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L'Atelier Adolescence et ses questionnements
(14 jeunes filles de 15 à 19 ans au maximum)

ATELIER animé par des professionnels spécialistes de l'adolescence

Atelier Adolescence et ses questionnements

Vie relationnelle, amicale et affective

Pendant l'adolescence, le jeune cherche à créer son identité. Sur le plan psychologique il y a des changements par rapport à l'enfance, l'indépendance avec les parents, les conflits avec eux, la prise de conscience de ses propres décisions et aussi de son propre corps. Pendant la puberté commence un changement physique qui rend l'adolescent conscient de sa sexualité et qui en même temps lui attribue un nouveau statut social, en particulier dans ses relations avec ses parents et ses pairs.

Pour Olivier Gailland "la caractérisation de cette classe d'âge consiste à apprendre à se situer dans les relations interpersonnelles et de faire l'apprentissage de son identité. Il va s'agir pour les adolescents de définir l'équilibre des liens qu'ils tissent avec leurs pairs, leur milieu familial et l'environnement scolaire, tout en construisant leur propre identité".

L'atelier Adolescence et ses questionnements proposé par l'association Sport et spécificités féminines aux jeunes filles est un atelier pour partager, échanger sur les différentes questions autour de cette période de transition physique, psychologique, émotionnelle et sociale qu'est l'adolescence.

Dans cet espace de discussions, d'échanges bienveillants sans jugements, toutes les questions seront écoutées sur la base du respect et de la confidentialité.

Pour acquérir pleinement son identité, l'adolescent doit traverser une période de questionnements, avoir ou essayer d'avoir des objectifs et /ou de trouver ses valeurs.

Déroulement des activités proposées :

"Questions anonymes" (reprises à la fin de la 1ère heure de l'atelier)

Thèmes abordés :

1) Le relationnel, l'amical et l'affectif :

Matériel :

une série de cartes "situations" : (en groupe)
- distribution de cartes, formation d'un petit groupe, réflexions puis discussion générale
  (avec les cartes réponses pour commencer)
- faire une réputation à quelqu'un sur les réseaux sociaux
- empêcher son copain ou sa copine de voir ses amis
- faire semblant que tout va bien pour ne pas fâcher l'autre
- se faire insulter par son copain ou sa copine
- raconter aux autres les relations sexuelles qu'on a eues

un ensemble de cartons "réponses" comportant les intitulés suivants :
- j'accepte
- l'accepte moyennement
- je n'accepte pas

Reprise des "questions anonymes"

2) Le harcèlement :

Faire un tour d'horizon des réseaux sociaux. Ce qui s'y passe et être sur ses gardes.

Petit jeu pour permettre de créer un échange sur différents thèmes autour du : cyberharcèlement / cybersexisme, sexisme, relations affectives et sentimentales, orientations sexuelles, lieux et personnes ressources, loi, image de soi, consentement, intimité, homophobie, racisme et discriminations croisées.

CONSIGNE : donner son avis sur les situations précédemment citées

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE L'OUTIL : les participantes renforcent leur esprit critique concernant l'utilisation des réseaux sociaux et développent des stratégies de protection vis-à-vis notamment du cyberharcèlement.

Matériel :

une série de cartes "situations" : échanges en groupe puis discussion générale
- partager des photos de mon ex
- afficher quelqu'un sur internet
- partager des photos dénudées qui circulent sur le net
- envoyer des photos sexy à son copain/sa copine
- poster une photo de soi sur les réseaux
- partager une capture d'écran d'une conversation privée
- être critiquée après avoir posté un selfie sur les réseaux
- critiquer quelqu'un sur les réseaux
- poster une vidéo d'une personne dans un "sale état" en soirée
- prendre une photo de quelqu'un dans la rue et la poster pour se moquer
- dire sur internet qu'une personne est homosexuelle
synthèse